學(xué)生從上幼兒園開始要看很多書，寫很多字，但是學(xué)生看得最多的書基本上都是課本。

或許是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)資源更豐富了，有很多課外書可以看，家長(zhǎng)也不會(huì)經(jīng)常去看孩子的教材了，但是經(jīng)過全段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的教材插圖翻車事件，家長(zhǎng)才意識(shí)到原來被忽視的教材中竟然有這么多問題。

教育部門也開始更加重視教材中內(nèi)容和插圖的審查，這件事也引發(fā)了很多80、*0后對(duì)讀書時(shí)候課本上插圖的回憶，有人驚奇的發(fā)現(xiàn)課本上的名人配圖暗藏玄機(jī)。

為了讓學(xué)生好好讀書，課本真是操碎了心，大佬們的真實(shí)顏值很驚艷

課本上的知識(shí)早晚會(huì)忘記，但是課本上的插圖卻總是令學(xué)生記憶猶新，很多學(xué)生記知識(shí)點(diǎn)就是以插圖為記憶點(diǎn)，這也是課本插圖的意義之一。

教材雖然一直在改版，但是那些對(duì)社會(huì)做出過杰出貢獻(xiàn)的名人卻一直存在于課本之中，比如我國(guó)的袁隆平、胡適，國(guó)外的愛因斯坦、牛頓等等，但是你可曾知道，他們年輕時(shí)候的模樣很課本上的可大不相同。

理科生應(yīng)該對(duì)普朗克很熟悉了，他是量子力學(xué)之父，教材上的他頭發(fā)亂糟糟像鳥窩，胡子也不刮一下，看起來像是被物理摧殘的百花凋零，但實(shí)際上人家年輕的時(shí)候是妥妥的顏值擔(dān)當(dāng)，帥的一塌糊涂。

金絲眼鏡盡顯貴公子氣質(zhì)，除了研究物理，人家還會(huì)彈鋼琴、管風(fēng)琴、大提琴，顏值和才華兼具，學(xué)生看后直呼這是一個(gè)“陰謀”，一定是教材編寫人員故意的。

普朗克的好朋友愛因斯坦也是課本上具有代表性的名人，課本上那張照片令中國(guó)一代又一代的學(xué)生印象深刻，你以為他是一個(gè)頭發(fā)永遠(yuǎn)亂糟糟、愛吐舌頭的調(diào)皮老頭？

實(shí)際上年輕時(shí)候的愛因斯坦不長(zhǎng)這樣，學(xué)生反問“為啥不放年輕時(shí)候的照片，是怕我們花癡嗎？”

再看看語(yǔ)文課本里的經(jīng)典名人海明威，看起來是很有氣派，雖然不丑但也和帥不搭邊，但是海明威年輕的時(shí)候顏值真的是絕了，早點(diǎn)放這圖都不用老師嘮叨學(xué)生讀老人與海，有學(xué)生直言“我直接倒著把老人與海背下來”。

真實(shí)顏值和課本配圖差距大的名人還有很多，學(xué)生調(diào)侃“咋地，是我們不配看帥哥嗎？”實(shí)際上為了學(xué)生能好好讀書，課本編寫人真是操碎了心。

為啥明明有帥照，課本卻非要放丑的？都是編寫人的良苦用心

學(xué)生懷疑教材編寫人估計(jì)放丑照，其實(shí)這真的是誤會(huì)他們了，之所以不把帥照放課本里都是有原因的。

其一，這些名人雖然從20多歲的時(shí)候就很優(yōu)秀了，但是他們?yōu)樯鐣?huì)做出巨大貢獻(xiàn)的時(shí)候往往是在晚年。

放名人中老年時(shí)期的圖片也是表達(dá)對(duì)他們的尊重，對(duì)學(xué)生有一定的教育意義，告訴學(xué)生即使是天才也是需要不斷的堅(jiān)持和努力才能成功的。

其二，防止學(xué)生對(duì)這些名人的顏值過多關(guān)注，雖然這些名人的顏值很高，但是他們最應(yīng)該被學(xué)生關(guān)注的應(yīng)該是成就和貢獻(xiàn)，而非顏值。

把名人的帥照放進(jìn)課本里，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生犯花癡，放中老年時(shí)期照片能避免讓女學(xué)生沉迷，避免讓男學(xué)生自卑，況且再帥的人都會(huì)老的，看習(xí)慣了好看的照片，在看到他們中老年的照片學(xué)生會(huì)無法接受。

道理都懂，但是不少學(xué)生還是覺得不厚道，要是早知道這些文人、科學(xué)家、政治家長(zhǎng)得這么帥，當(dāng)初學(xué)習(xí)跟他們有關(guān)的課程時(shí)就應(yīng)該更認(rèn)真一些。

與編寫人員的想法不同，現(xiàn)在的學(xué)生覺得課本的配圖精美非但不會(huì)讓分散學(xué)生的注意力，還會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更有動(dòng)力，這就好比跟好看的人一起用餐能多吃一碗大米飯一個(gè)道理。

筆者觀點(diǎn)

教材編寫確實(shí)應(yīng)該受到重視，教材是要培養(yǎng)學(xué)生很多年的學(xué)習(xí)工具，一個(gè)版本的教材甚至能經(jīng)過好幾代學(xué)生的使用，如果教材當(dāng)中有不適合以及配圖，潛移默化是會(huì)對(duì)學(xué)生的審美、三觀造成影響的。

與此同時(shí)學(xué)生也要愛護(hù)教材，不能在教材上亂涂亂畫，更不能惡搞名人，比驚艷的顏值更值得關(guān)注的是這些名人的才能，有才能的人有顏值是錦上添花，沒才能只有顏值的人就是一個(gè)漂亮的花瓶。

今日話題：你對(duì)課本中哪位名人的配圖記憶深刻？